Communiquez avec l'enseignant de votre enfant
Une fois que vous avez identifié certains défis spécifiques et travaillé avec votre enfant pour trouver des solutions éventuelles, vous êtes prêt à aider votre enfant à communiquer ses besoins à son enseignant et aux autres adultes qui jouent un rôle clé dans l'école. Votre objectif est de trouver des moyens de faire entendre le point de vue de votre enfant, soit en plaidant directement en sa faveur, soit en soutenant et en encourageant les efforts de votre enfant pour plaider lui-même sa cause, dans la mesure où cela est possible actuellement.
Voici les principaux points à garder à l'esprit lorsque vous défendez les intérêts de votre enfant ou que vous le faites en son nom.
Reconnaissez les avantages d'engager une conversation avec l'enseignant de votre enfant - et de continuer à développer cette conversation au fil du temps. Vous avez beaucoup à gagner par la collaboration. Considérez l'étendue et la richesse des connaissances que vous apportez tous les deux : l'enseignant de votre enfant est expert en matière d'éducation et vous êtes expert en ce qui concerne votre enfant.
Déterminer le moment opportun. . Il est essentiel de prendre contact avec l'enseignant de votre enfant, mais ce contact ne doit pas nécessairement avoir lieu le ou avant le premier jour d'école. Si vous n'êtes pas en mesure de prendre contact en temps opportun avec l'enseignant de votre enfant (ou si vous n'êtes pas satisfait des réponses que vous recevez de cet enseignant), vous pouvez également envisager de contacter le travailleur social de l'école, le travailleur de l'enfance et de la jeunesse , conseiller d'orientation ou à leader en santé mentale du conseil scolaire. . Ils peuvent également fournir un soutien pratique pour vous et votre enfant.
Et si vous n'êtes pas en mesure de prendre contact avec l'école tout de suite - ou si vous choisissez d'attendre et de voir - sachez que ça ne pose pas de problème non plus. Vous n'êtes pas obligé de mettre en place un plan de campagne complet dès le premier jour d'école. Les enseignants et les administrateurs de l'école seront encore en train de réfléchir à ce moment-là. Ce qui compte le plus, c'est que nous nous engagions à continuer à apprendre et à grandir ensemble.
Certains parents s'inquiètent de la protection de la vie privée de leur enfant. Bien qu'il s'agisse d'une préoccupation légitime et qu'il vous appartient toujours, en tant que parent, de décider ce que vous voulez divulguer au sujet de la santé mentale de votre enfant, il est important de reconnaître que le partage de ce type d'information peut permettre aux personnes clés de l'école de votre enfant de lui fournir plus facilement le soutien dont il a besoin. Par exemple, l'équipe de soutien de votre enfant à l'école pourrait avoir intérêt à savoir si votre enfant a connu des changements dans ses symptômes liés à sa santé mentale, s'il a développé de nouveaux symptômes, s'il a reçu un nouveau diagnostic ou s'il a subi un impact important sur son bien-être mental à la suite de la pandémie.
Lorsque vous pouvez entrer en contact,essayez d’avoir une conversation franche et honnête avec l’enseignant sur les défis auxquels tout le monde est confronté cette année. Vous voudrez peut-être reconnaître que vous ne vous attendez pas à ce que ce soit la meilleure année d’école de votre enfant et souligner ce qui compte le plus pour vous en ce moment : la santé et le bien-être de votre enfant plutôt que les matières scolaires.
Faites tout ce que vous pouvez pour alléger la tâche de l’enseignant. . Soyez prêt à apporter de nouvelles idées sur la table. Et n'ayez pas peur de demander quelque chose de nouveau ou de différent. Une question directrice pourrait être : "Comment pouvons-nous faire fonctionner cette situation parce que nous savons tous les deux que la norme ne fonctionnera pas pour mon enfant en ce moment."
Envisagez de créer un bref document d'une page qui peut servir de moyen rapide pour aider l'enseignant à mieux connaître votre enfant, y compris ses points forts et la façon dont il a géré des situations antérieures difficiles. Votre objectif est de mettre en évidence les renseignements que l'enseignant a vraiment besoin de connaître pour faciliter la transition de votre enfant vers l'école et jeter les bases d'une expérience positive cette année.
Attendez-vous à ce qu’il s’agisse d’une conversation à long terme.. Il est irréaliste d'être en mesure d'anticiper et de résoudre tous les problèmes possibles liés à l'école à l'avance ou lors d'un seul appel téléphonique de retour à l'école. Ce que vous voulez faire, c'est ouvrir les voies de communication afin de pouvoir continuer à collaborer avec l'enseignant dans le temps.
Soyez prêt à travailler sur la relation. Supposons les meilleures intentions de la part de l'enseignant. Un peu de gentillesse supplémentaire ira un long chemin en ce moment. Il sera remarqué et apprécié.
Prévoyez un plan pour remettre votre relation sur la bonne voie en cas de mauvaise surprise. Des malentendus peuvent survenir et surviennent effectivement, mais vous et l'enseignant pouvez vous en remettre. Pour y parvenir, il faut se concentrer sur votre objectif commun : faire de l'école une expérience positive pour votre enfant.
Gardez des traces de vos communications avec l'enseignant de votre enfant. Avoir quelques notes résumant les stratégies clés identifiées au cours d'une conversation particulière peut vraiment aider à faire avancer les choses d'une manière qui fait une réelle différence pour votre enfant.
Questions et réponses pour la rentrée
Comment aider mon enfant à se sentir à nouveau en sécurité après avoir été victime de harcèlement pendant quelques années ?
Voici quelques conseils de Sofia, une conseiller jeunesse et famille chez Every Mind.
- Essayez d'encourager votre enfant à reconnaître quand il se sent déclenché, ce qui inclut de remarquer et de communiquer ses sentiments et/ou sensations corporelles à vous ou à une personne en qui il a confiance (par exemple un ami ou un enseignant). Relier les sensations corporelles aux sentiments peut être très utile, car les sensations corporelles sont des expériences plus concrètes. Rappelez à votre enfant qu'il est normal de ressentir cela.
- Invitez votre enfant à avoir un objet et un espace sûrs (à l'école et à la maison). Encouragez votre enfant à tenir son objet sûr lorsqu'il ressent une sensation forte, une sensation corporelle/un inconfort ou lorsqu'il est seul. Cela peut les aider à développer des ressources intérieures afin qu'ils puissent compter sur eux-mêmes pour se sentir en sécurité.
- Entraînez-vous à répéter avec votre enfant des situations où il peut être victime d'intimidation ou d'expériences similaires. Présentez un scénario de cas et posez à votre enfant des questions sur la façon dont il peut faire face à ce genre de situations, par exemple que pouvez-vous dire à quelqu'un qui dit ou fait cela — à vous ? En s'entraînant à gérer les situations/interactions stressantes, votre enfant peut développer sa confiance en lui et apprendre à gérer les situations déclenchantes.
Comment puis-je aider mon enfant d'âge préscolaire autiste avec la transition sociale, de séparation et d'anxiété générale vers l'école maternelle ?
Souvent, cela peut être difficile pour le parent et l'enfant. Vous pouvez être proactif et viser à rendre la transition prévisible en :
- Coordonner une routine avec votre préscolaire, c'est-à-dire qu'il y a peut-être un moment le matin qui est généralement un peu moins pressé, et stimulant où un éducateur a la flexibilité de passer un peu plus de temps avec votre enfant
- Discutez de la routine à l'avance (c'est-à-dire le matin du) aller à l'école. Cela peut être fait à travers de brèves histoires sociales, un tableau premier/puis, un court modèle vidéo ou une discussion sur les étapes de la séquence. Par exemple : maman/papa/soignant vous conduira à l'école. Quand nous arriverons à l'école, nous dirons 'au revoir' et vous irez avec votre éducateur pour faire X/Y/Z (ex. jouer dans la cour, enfiler vos chaussures d'intérieur). Après l'école, maman/papa/soignant viendra vous chercher
- Demandez si votre éducateur peut fournir un renforcement positif pour une transition calme
- Restez cohérent avec la routine pendant idéalement au moins deux semaines avant d'envisager de peaufiner
Quelques conseils supplémentaires : pratiquez des transitions plus petites en utilisant des stratégies et des formulations similaires loin de l'endroit où vous pensez que votre fils/fille est plus susceptible de faire la transition plus calmement (par exemple, aller chez un membre de la famille lorsque vous quittez la maison pour faire l'épicerie) - Jonathan Pehleman, superviseur clinique, Services d'autisme, Centre de Malte
Regardez Jonathan répondre à cette question
Vous n’avez pas besoin de vous débrouiller seul.
Si vous êtes un parent ou un proche aidant qui s'inquiète pour son enfant, ou un jeune qui cherche de l'aide, n'hésitez pas à nous contacter. Notre réseau de centres de santé mentale pour enfants et adolescents compte 4,000 XNUMX professionnels prêts à aider les enfants, les adolescents et les familles en leur offrant gratuitement des services de counseling et des traitements. Nous offrons des soins en personne, par téléphone et virtuellement. Aucun problème n'est trop important ou trop modeste.
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